শিক্ষা ও রাজনীতি আলাদা নয়

নেপালে শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানে ছাত্ররাজনীতি নিষিদ্ধ করার সাম্প্রতিক সিদ্ধান্তকে অনেকেই শিক্ষাকে “রক্ষা করার” পদক্ষেপ হিসেবে দেখছেন। কিন্তু এই ধারণার ভিত্তিতেই একটি বড় ভুল রয়েছে, যে শিক্ষা এবং রাজনীতি একে অপরের থেকে সম্পূর্ণ আলাদা। বাস্তবে, শিক্ষা ও রাজনীতি গভীরভাবে একে অপরের সাথে যুক্ত, এবং এই দুটিকে আলাদা করার চেষ্টা করলে উভয়ই দুর্বল হয়ে পড়ে।

শিক্ষা শুধুমাত্র তথ্য অর্জনের প্রক্রিয়া নয়; এটি এমন একটি মাধ্যম যার মাধ্যমে মানুষ চিন্তা করতে শেখে, প্রশ্ন করতে শেখে এবং সমাজের সঙ্গে সংযোগ স্থাপন করে। কী পড়ানো হবে, কী বাদ দেওয়া হবে, কীভাবে একটি প্রতিষ্ঠান পরিচালিত হবে, এই সবই বিভিন্ন মূল্যবোধ, অগ্রাধিকার এবং ক্ষমতার কাঠামোর ওপর নির্ভর করে। আর এগুলো স্বভাবতই রাজনৈতিক। এই দৃষ্টিকোণ থেকে দেখলে, শিক্ষা নিজেই এক ধরনের রাজনীতি।

ছাত্রদের রাজনৈতিক অংশগ্রহণ সরিয়ে দিলে শিক্ষাপ্রতিষ্ঠান “নিরপেক্ষ” হয়ে যায় না। বরং, এমন একটি পরিবেশ তৈরি হয় যেখানে সিদ্ধান্ত নেওয়া হয় কিন্তু সেই সিদ্ধান্ত গ্রহণ প্রক্রিয়ায় ছাত্রদের কোনো সক্রিয় ভূমিকা থাকে না। ফলে ক্ষমতার ভারসাম্য একমুখী হয়ে যায়। শিক্ষার্থীরা এমন একটি ব্যবস্থার অংশ হয়ে পড়ে, যেটি গঠনে তাদের কোনো অংশগ্রহণ নেই যা শিক্ষার মূল উদ্দেশ্যের সঙ্গে সাংঘর্ষিক।

এছাড়াও, রাজনীতি শুধু দল, নির্বাচন বা ক্ষমতার লড়াইয়ের মধ্যেই সীমাবদ্ধ নয়। রাজনীতির মূল হলো সমঝোতা, প্রতিনিধিত্ব এবং সম্মিলিত স্বার্থের ব্যবস্থাপনা। এই উপাদানগুলো প্রতিদিন শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানের ভেতরে বিদ্যমান ফি নির্ধারণ, অবকাঠামো, একাডেমিক নীতি বা ছাত্রকল্যাণ সংক্রান্ত সিদ্ধান্তে। যখন ছাত্ররা সংগঠিত হয়, মতামত প্রকাশ করে বা পরিবর্তনের দাবি তোলে, তখন তারা তাদের শিক্ষাজীবনের স্বাভাবিক অংশ হিসেবেই রাজনীতিতে অংশ নিচ্ছে।

এই অংশগ্রহণকে দমন করলে রাজনীতি অদৃশ্য হয়ে যায় না; বরং তা অনিয়ন্ত্রিত ও অস্বচ্ছ রূপে প্রকাশ পায়। খোলামেলা আলোচনা ও সংগঠিত অংশগ্রহণের পরিবর্তে অসন্তোষ গোপনে জমা হতে থাকে বা অপ্রয়োজনীয়ভাবে বিস্ফোরিত হয়। সঠিক দিকনির্দেশনা থাকলে শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানের ভেতরে রাজনৈতিক সম্পৃক্ততা গঠনমূলক সমাধানের পথ তৈরি করতে পারে।

শিক্ষা মানুষকে ক্ষমতা, কর্তৃত্ব এবং দায়িত্ব সম্পর্কে বোঝার সুযোগ দেয়। বাস্তব জীবনের আলোচনায় অংশগ্রহণ, মতবিনিময় এবং যৌথ সিদ্ধান্ত গ্রহণের অভিজ্ঞতা ছাড়া এই শিক্ষা অসম্পূর্ণ থেকে যায়। তাত্ত্বিক জ্ঞান তখন বাস্তবতার সঙ্গে সংযোগ হারায়।

রাজনীতি শিক্ষাকে ব্যাহত করে, এই ধারণাটি আংশিক সত্য হলেও সম্পূর্ণ নয়। সমস্যা রাজনীতির অস্তিত্বে নয়, বরং তার ব্যবস্থাপনায়। তাই রাজনীতিকে বাদ দেওয়ার পরিবর্তে, এটিকে কীভাবে গঠনমূলক ও দায়িত্বশীল করা যায়, সেই দিকেই নজর দেওয়া উচিত।

সবশেষে বলা যায়, শিক্ষা ও রাজনীতিকে আলাদা করার প্রচেষ্টা বাস্তবসম্মত নয় এবং দীর্ঘমেয়াদে ক্ষতিকর। শিক্ষা নিজেই রাজনৈতিক প্রভাবের মধ্যে গঠিত, এবং ছাত্রদের অংশগ্রহণ সেই প্রক্রিয়ার একটি স্বাভাবিক ও প্রয়োজনীয় অংশ। তাই রাজনীতিকে নিষিদ্ধ না করে, তাকে সঠিক পথে পরিচালিত করাই হওয়া উচিত মূল লক্ষ্য।